ソーシャルワーク・社会福祉士

役所のルールです。
税金使う前に「自分で何とかしろ」と言うことを自助努力と言いますね。
子どもが親や家族の助けをするのがあたりまえです。
それが嫌なら生保辞退しろという事なんでしょう。
生活保護の予算が３兆円では国が滅ぶのも事実ですので、貯金よりも生活ですね。
それか、貯金しないと実現できない夢とは想像がつきません。

未成熟子（みせいじゅくし）とは、成人年齢に達してるかいないかに関係なく、まだ経済的に自立できていない子すべてのこと。
扶養権利者であり、かつ、親の扶養義務対象者である

ちょっと調べてみたら上記の文章をみつけました。
アルバイト先や金額にもよると思いますが、同じような状況の方々の中には、色々工夫して道をつくっているのも現実。

私の個人的考えで書き込みします、社会通念上、正しいことか、最善のことかわかりません事をご容赦ください

お子さんたちのことを考えるならば、まず制度を熟知するとともに、担当のワーカー等と話し合いをしてください、その中から最善の方法を探ってください！
＞その子の収入を毎月申告すると
制度の利用上、不適切と思いますし、懸命とは感じません

生活保護に限らず、たとえば児童養護関係の施設においても、中学、高校卒業と同時に社会に出ます（でない場合もありますが）～１８歳から社会人様と位置付けているのでしょうか。

前出のような最善の方法（熟知と話し合い）の中で、
子供さんが社会に出ること、世帯を別にする方法もあると思います（専門でないので熟知と話し合いをしてください、制度論で片付けられない見えないものが存在すると思います、親御さんとして頑張ってください）

その位置づけとしては
子の親としては、子には自由に生きてほしいし、子供の荷物にはなりたくないと考えると思います（ただしこれも親のエゴというものがあることを心のどこかで受け止めてください）

さらに、お子さんの「夢、アルバイト」（内容はわかりませんが、他の方法はないのか知りませんが）が、今の世帯の自立・助長に効果的であるのであれば意味あると思います＝お子さん自身が自立自活すること、夢の成立（就学等）またはその過程においての経験から、可能であれば将来、今の世帯に力を貸すこと）

続き

お子さんが社会に出る、その力があるのか夢やその後の自立や助長等においてその努力を行う力があるのか？親御さんである貴方のよきアドバイスとこれまでお子さんが何を学び、お子さんに何を教えてきたのかが問われる岐路に来ていると思います、頑張ってください

親子でないと教えられない何かがあると思います、それが人間を大きくさせると思います

親御さんもお子さんも経験を学びにし、良い成長があると思います

社会福祉士になるための実習です。
その中での介護の現場での実習です。

実際の利用者と接している中で、社会福祉船所技術をどう活用したか、その結果は、結果から自分の課題は、課題解消のためにどうするか…

実習日誌に書き込むことは多々ありますよ。

「介護をしている」ということに囚われないこと。
介護を通じて何を学ぶかをしっかりと考えていないと、記録にはいたりません。

ありがとうございます。
もう一度考えてみたいと思います！

福祉施設で実習をしているとお年寄りのお茶入れとかレクレーションの手伝いを行うことも多いです。介護技術とか現場の勉強にはなるのですがソーシャルワークを学びに来ているのにどこにソーシャルがあるのかな？と考えこんでしまいます。
介護福祉士の視点ではなく社会福祉士の視点で介護を現場で行いながら日誌を書くのは難しいです。

＞介護を通じて何を学ぶかをしっかりと考えていないと、記録にはいたりません。

もう少し具体的に書いていただけますか。介護を通じてソーシャルワークを学ぶとしたら何を考える必要があるのですか。

それと「船所技術」を検索したところ
「船船技術研究所報告 別冊第17号 （平成6年12月） 研究調査資料 65 105」「独立行政法人 海上技術安全研究所 - 船の情報」が出てきました。

＞介護技術とか現場の勉強にはなるのですがソーシャルワーク　を学びに来ているのにどこにソーシャルがあるのかな？と考　えこんでしまいます。

そもそも、現場でなされる支援や介護を知らずにソーシャルワークと言えるのでしょうか？

机上の論理だけで社会福祉士としての仕事ができるのでしょうか？

＞机上の論理だけで社会福祉士としての仕事ができるのでしょうか？

どうも意味が通じていないようです。
介護の現場実習と社会福祉士の現場実習は違うのではないでしょうかという話です。
机上の論理は誰もどこでも語っていません。001さんもソーシャルワーク畑の方でないなら無理をしてお応えいただかなくても結構ですよ。
兼任CMさんも漠然とした訓示めいた話ではなくもう少し具体的にご説明いただけませんか。

　goji gojiさんへ

　逆の立場（受入れ）で「なぜ、社会福祉士の実習で施設にくるのだろうか？」と疑問に感じたことがありました。

さて
＞ソーシャルワークを学びに来ているのにどこにソーシャルがあるのかな？

＞社会福祉士の視点で介護を現場で行いながら・・・

＞介護を通じてソーシャルワークを学ぶとしたら何を考える必要があるのですか。

　これらの疑問等に自ら答える事ができる力量はあると思われますが、どうですか。

兼任CMさんは疑問に答えてくれませんね。どなたか指名なしの問には答えて、深いところを聞くと答えず。とても興味深いです。

ＡＫＡさん。
＞「なぜ、社会福祉士の実習で施設にくるのだろうか？」と疑問に感じたことがありました。

ＡＫＡさんがどういう立場の方か分かりませんが実習って契約を結んで行いますよね。施設も実習生である私たち側もいまいちはてな？？という状況はこれまた不思議な感じです。
あと、私に力量があるという評価はありがたいです。

みかんさんの提起されてくれた記事、そして現場の方が答える内容は社会福祉士実習での多くの課題や実体を示唆しているかと思います。

支援者がどのように世界を捉えているかだとおもいます。精霊の守り人さんが職種を離れて世界に

＞この日本の社会の社会問題の縮図を、最後は医療機関の中で見つけてゆくことになると思います。何故なら、社会的矛盾や病理現象は最後は個人の疾病という形で、結果の結論として病院の世界に顕されてきます。

という感想をもたれても宜しいのでしょうけれど、ひとたび支援、面談の場面に入れば上記の世界観は捨て去らなればならないです。

ソーシャルワーカーが世界を語るのではなく患者さんが世界を語るようでなければならないしネガから力ある世界に変容は可能です。

我語りて世界あり

です。

有資格者が言われたように「白書」であったり様々な統計であったりを、できるだけ確認するようにします。
例えばネット検索で手に入るものもありますし。

この傾向は特にとぴっくな話題に関してみられていますので、最近の動向などに注意を払うためにも手に入れられるものであれば手に入れて確認したいものです。

それと結構古い書籍などからの出題もあったりしますので、それが手元にあればともかく、なければもう「そういうものだ」という理解しか仕方がありません。

返信が遅くなり申し訳ありませんでした。

ご回答に感謝いたします。厚生白書も範囲となると、より面倒になりますね・・・。

今後の受験勉強の参考にさせて頂きます。

社会福祉が震災になにが出来ますか？